作为新一代的青年，我们总是在各种关怀中长大的，我们并没有机会去感受到劳动的辛苦，劳动教育对于我们是缺失的，但是劳动教育是成长中不可或缺的一部分，我们必须重视劳动教育并让劳动教育逐渐走进日常教学生活。因此，为了更加全面的了解劳动教育在社会中的作用，以及为了更好的推动劳动教育在各级学校的普及，曲阜师范大学管理学院至诚无息实践团成员7月5日前往山东省德州市宁津县第一中学开展实地调研，感受劳动教育在教学生活中发挥的至关重要的作用。
在实践开始前期，实践团成员在老师的指导下在图书馆查阅相关资料、了解相关政策，并针对实践核心问题设立线上调查问卷，实践队员通过微信、qq多种途径广泛传播调查问卷，确保调查问卷的真实性、广泛性。纸上得来终觉浅，唯有实践可以出真知，在确定好访问问题后，部分实践队员前往宁津县第一中学进行实地调研。 我们联系了学校的相关领导以及老师，与其进行了深刻的交流。在老师为我们详细讲述了学校实行劳动教育的措施后，我们在大致的了解了学校里的具体情况后，我们便通过对学校学生访问、学校校史馆观摩等方式进行了更加深入地了解。从中我们可以得出在国家颁布各项有关劳动教育的政策后，学校进行了一系列改革并取得了一定的成效，学生们可以更加全面的发展自我，不再是单纯的学习机器，但目前也存在着诸多困境。如：各学段劳动意识状况与时代新人全面发展要求的非一致性；劳动教育激励作用同课程教学评价体系的 非耦合性；劳动实践空间与各方资源配置的非协调性等问题。如何更好的完善劳动教育仍需要我们去不断地探索。 读万卷书不如行万里路。通过此次深入学校调研，我才切实感受到劳动教育的重要意义。我们一直强调德、智、体、美、劳全面发展，但是在日常的教学过程我们总是会忽视劳动教育，实践表明劳动教育的重要性是不亚于德育、智育、体育、美育，瞿葆奎先生也曾说过劳动教育算得上是另一层次的教育。我们从思想上便要重视劳动教育，不能将劳动教育想象成是去干苦力。劳动教育在学生的成长中可以让学生习得工作知识，还能助力学生理解学科知识；同时劳动教育可以让学生切身体验劳动情境，而不是从枯燥的课本上浅层次的了解，劳动教育的情境性一定程度上有益于提升德育的效果；此外，劳动教育能够促进身体的整体活动能力的发展，还是美育有效的、现实的途径。
我们实施劳动教育课程当然不能只是纸上谈兵，在日常教学过程中我们需将劳动教育深入贯彻实施。设计符合学生切身利益的、适应学生经验和实际生活需要的课程是必须遵守的原则。我国有着丰富的地域文化，以地域文化为载体开展劳动教育课程便可以形成区域特色校本课程，让学生在体验当地丰富地域文化的同时增长自身见识。同时，我们务必重视劳动教育课程的实践性，让学生学会将课本中的抽象知识运用到具体情境中来。
通过此次社会实践过程我明白了许多道理，生活中时时刻刻需要劳动的人，小到我们干净的环境需要环卫工人的劳动来保持，我们基本的生活条件需要父母的劳动来维持；大到整个社会的正常运行都是形形色色的人们在不断的进行着体力劳动或者脑力劳动。所以增强学生的劳动观念，锻炼学生意志品格，让学生意识到实行劳动教育是十分必要的，学会珍惜他人劳动成果。我们要通过家校合作，多方协同努力，实现劳动教育的目标！