出来上课的十几位同学也各有各的想法：有几个想打篮球，几个想打羽毛球、乒乓球，还有几个想跟着我学排球。见此情况，原本的计划也只能彻底作罢，便随了这些愿意出来上课的孩子的愿，让他们在外面自己玩了。然后给几位对排球感兴趣的同学在树荫下上了一节比较简短的排球基础垫球动作教学的课，有一位同学很出乎我的意料，垫的球质量很高，虽然是第一次接触这项球类运动，但对我讲的动作要点他理解的很快。排球是一项从零到一很难的运动，它很难入门，在这一点上它确实很难比得上其他球类，而且条件有限，整个学校拥有的也只有我带来的这个排球。希望在这段支教期间可以让一部分孩子对排球这项运动产生兴趣，愿意去学习它，这是我认为支教过程中非常有意义的一点。对于今天这种部分同学想在操场上活动，部分同学只想在教室里呆着的情况。我认为以后不能再这样任由同学们想怎么来就怎么来，我作为老师有责任有义务组织好每一节课。无论在什么情况下，课堂理应是由全体同学共同参与的，要么大家一起在外玩耍游戏，要么大家一起在教室里自习，定不能任由学生完全按照自己的想法来。所以我作为一名老师应根据每天不同的天气，环境，条件来制定这节课的大致方向。鉴于学校的硬件设施条件不足，所以我们的课堂也显得非常的局促。在全班30多名同学，但只有一个排球的情况下，我的教学活动很难进行顺利的开展。在这两节课上，我教了同学们排球的垫球基本动作，每位同学都分别的进行了指导和纠正。但在排球数量十分有限的情况下，平均每位同学接触排球的机会不会很多，这对我的教学造成了很大的困扰：如何在条件有限的情况下，成功并且顺利的进行我的教学活动，并且调动起同学们的学习兴趣。针对目前的情况，我需要对我的教学计划和我的课程安排进行更加详细的规划。