校园应当是世上最阳光、明亮、有朝气的地方，万不可为阴霾所遮蔽。近年来，校园欺凌事件频频发生并逐渐低龄化，严重危害了学生们的身心成长。针对小学校园欺凌，来自温州大学的“070”团队致力于构建实效强、可推广的防治模式，期望以自己的力量为孩子们拨开欺凌的阴霾。 习近平总书记强调，“全社会都要为少年儿童提供良好的社会环境。”小学时期，学生进入科尔伯格道德发展中的习俗水平。在这一水平阶段，学生更倾向于寻求他人的认可，服从社会普遍的期望。欺凌行为将对被欺凌者的自我认知等方面造成重大伤害，或成为孩子一生的阴影；同时，对欺凌者而言，暴力倾向、同理心缺失等问题不利于其情绪管理、人际交往及社会责任等方面的培养。

基于此，“070”团队选择深入小学，实地开展调研，了解小学校园欺凌类型和真实典型案例。针对所得现状，团队选择了国外颇具成效的社会情感能力学习（SEL）作为干预课程理论支撑，把握SEL课程与国内社会需求的契合度，构建了“3+2”混合型干预校园欺凌模式，成为国内以社会情感学习防治校园欺凌的领跑者。同时，团队建立暑期志愿服务队，通过开设主题班会、欺凌心理剧、团队辅导等系列化的多形式干预课程，提高学生对校园欺凌的认知及处理技能。

“老师，我想对花花（化名）说声‘对不起’。”七月的骄阳直直地照进教室，映在孩子那满是愧疚的脸上。“之前课间同学们嘲笑花花长相的时候，我也和大家一起嘲笑了她。但在这节课中，我学会了站在她的角度去感受、思考问题。我认识到了自己之前的错误。”“070”系列防治课程让越来越多的孩子认识到校园欺凌的危害并开始做出改变。一颗纯真、柔软的心的小小触动，漾起了大大的波纹，或许改变的，是一个孩子的一生。

以爱为马扬鞭，砥砺笃行不怠。从疗愈爱到创造爱，“070”团队从未忘记前行的初衷。他们在调研实践中不断壮大，足迹也迈向了全国各地，带动了学校、家长乃至社会更多人士关注并参与到校园欺凌干预防治中来。