为深入贯彻落实习近平总书记关于青年工作的重要思想和习近平总书记关于教育的重要论述精神，引导和帮助广大青年在社会中学习和成长，6月30日，华中师范大学外国语学院青禾实践队仙桃分队赴湖北省仙桃市长埫口镇敦厚初级中学，开展了为期一周的“三下乡”社会实践活动。在本次活动中，青禾实践队立足乡村教育，深入乡村调研，实施“支教+调研”的创新模式，既为敦厚中学的学生们带来了丰富的素质活动课程，又深入调研了乡村英语教育的发展状况。
 
丰富乡村支教课堂活动——素质课程与外语结合初体验
 
7月1日至7月5日，实践队队员投身乡村教育，开展了为期五天的支教活动。在这段时间里，实践队坚持“助力乡村振兴，传播优秀文化”的宗旨，举办了一系列丰富多彩的教学活动，其中不仅包括与当地学生日常学习接轨的基础学科主干课程，还包括能够拓展学生视野的素质课程与外语特色课程。
 

 
在支教过程中，实践队队员相互合作、共同配合。通过共同备课、探讨教学方法和分享教材资源等活动，队员们精心设计了既符合当地特色而又生动有趣的课程。其中，外语特色课程结合外国语学院专业特色，将英语以及法语、西班牙语、朝鲜语、日语等小语种融入课堂，讲解各国文化，培养学生的综合素质，拓宽学生的国际视野。素质课程主要围绕普通话推广活动展开，引导同学们学习普通话的发音方式，练习标准普通话。除此之外，实践队还设计了包括电影鉴赏、趣味运动会、文艺汇演以及AI进校园等趣味活动课程，通过游戏、表演、小组合作等形式激发学生的学习热情。在教学过程中，队员们也注重学生的个体差异，采取个别化的教学手段，确保每个学生都能够积极参与课堂。


 
本次支教活动将知识融入生活，让生活走进课堂，寓教于乐，让孩子们认识到学习不仅仅在课堂和书本中，而且可以融入到日常生活中。虽然这五天的课程无法很大地提升孩子们的能力和知识水平，却能够激发孩子们对学习的兴趣，激发潜能，点燃梦想，引导着他们努力学习。
 
拓展乡村英语教育之路——双减政策与新课改的初探索
 
根据2022年教育部颁布的义务教育阶段新版课程标准，新课标三大主科地位的占比发生了变化，作为主科的英语在九年义务教育中占比下降，实践队以此为背景展开调研活动，探索了乡村英语教育的发展道路。
 

 
此次调研活动共收集到89份问卷，其中学生填写问卷72份，家长11份，英语教师4份，校长2份。实践队调研组成员与敦厚中学两位校长和四位乡村英语教师进行深入交流，调研了新课改背景下英语课时减少对敦厚中学英语教学的影响。根据调研反馈，实践队了解到，敦厚中学对现行教材和课程标准进行了仔细研究，提出了多样化的教学方法和策略，鼓励教师利用课外阅读材料和多媒体资源，为学生创造丰富多元的学习环境。除了与学校老师的调研访谈外，调研组成员还与学生的家长展开了深入交流。通过走访入户的访谈调研，队员们进一步了解到当地家长对乡村英语教育的期望与需求。
 

 
新课程标准强调培养学生的综合能力，倡导学生主动参与、合作探究和创新思维等学习方式，为乡村英语教育提供了机遇，但也带来了许多挑战。只有政府、学校、家长和教师等各方共同努力，乡村英语教育才能迎来更好的发展。在本次调研中，实践队队员在这里看到了希望和改变的种子，尤其在双减政策与新课改背景下，队员们与当地学校、老师、家长共同探讨了乡村英语教育的挑战与机遇，为乡村英语教育的可持续发展提供了思路和支持。
 
在这近一周的实践活动中，队员们各司其职，有条不紊的开展教学和调研工作。在这里，实践队了解和发现了乡村英语发展的困境与可能，感受到了乡村教育的渴望与需要，也看到了孩子们眼中的希望与潜力。夏日青禾，终有一别，但离别不是终点，三师为友，青禾筑梦。一代代青禾人，永远在路上！